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新疆俄语培训时俄语教学的情感及意志特点

来源:新疆金牌俄语培训         发布时间:2015-06-30
     新疆俄语培训时俄语教学的情感及意志特点
     俄语教学情感、意志过程除了包括情绪、情感、意志力以外,还与动机、兴趣、个性特征等非智力因素共同构成上述认知过程不可缺少的动力系统,起着强化或削弱认知水准的作用。俄语教学过程的情感、意志特点是它的心灵感染作用以及它的易波动性。
     其一,俄语教学情感、意志过程的心灵感染作用(意志过程暂略)。俄语教材常渗透着一种向上的精神,充沛的高级情感(道德感、美感、智力情感)。例如,爱国主义、集体主义情感、热爱大自然、崇高心灵美的情感等。其做人之常理,人格之净化等潜移默化地影响着学生,特别是,围绕许多主题开展口、笔语练习时,学生不知不觉地在心灵中积淀着美好的东西,这对他们眼前的学习和日后生活、工作的作用均不可低估。不少教材能够激起新鲜感、好奇心、探求精神。可以说,俄语教学过程有着丰富的情感基础。
    其二,俄语教学情感、意志过程的易波动性。俄语口、笔语实践课与俄语理论课(语音学、语法学、词汇学、修辞学等)不同,它以实践为主,课上师生间、学生间用俄语交流非常频繁。然而,俄语学习给以汉语为母语的俄语专业学生带来了诸多困难,学生在这一交流中情绪、意志力容易受到波动,有着向上和向下的两种趋势。
    一方面,俄语教学过程需要动机、兴趣、积极情绪的有力支撑,需要学生努力克服困难。此时,情感、意志过程是亢奋的,有利于学生眼前学习,也有利于其个性品质的培养。
    另一方面,如果学生在俄语学习中失误多,进步少,或者在课堂学习中情感上受到压抑,那么,学生便会出现消极情绪,意志力也会受到挫伤。表现为自卑,对自己估计过低,缺乏自信,对困难估计过高,沮丧,心灰意冷,丧失斗志等。鉴于俄语实践课的特点,学生学习的积极情绪与消极情绪随着学习的成功与失败交替而外显。教师需要及时发现、及时调整,使消极情绪、情感、意志表现的影响降至最低,采用最有效的手段—激励,并且要使学生多获成功,从而使学生的健康情感、意志生活成为俄语实践活动的主流。
     所以在教学中要保证有质量的教学,新疆金牌俄语培训在这点上就采取寓教于乐的方式,让学生在日常的口语对话中轻松掌握俄语知识,俄语培训千千万,或许你已经接受过俄语培训。我们独有的优势,全疆唯一一家打造俄语培训产销一体化服务的培训中心.